Лавриненко, О.     Визначення інноваційної траєкторії розвитку сучасного закладу освіти: ціннісно-смислові орієнтації [Електронний ресурс] / О. Лавриненко. - Електронні текстові дані // Неперервна професійна освіта: теорія і практика : науковий журнал. - 2022. - Вип. 2, DOI 10.28925/1609-8595.2022.2.9. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 1609-8595 Кл.слова (ненормовані): інновації -- інноваційний розвиток -- ціннісно-смислові -- дослідно-експериментальна Анотація: У статті розглядаються інноваційна діяльність та дослідно-експериментальна робота як головні чинники інноваційного розвитку сучасного закладу освіти. Обґрунтовується потреба в осмисленні дослідно-експериментальної роботи як сутнісної складової інноваційної діяльності, як усвідомленого дієвого інструменту для розуміння реформування традиційної системи школи в інноваційну. У статті досліджуються ціннісно-смислові орієнтації педагогів, керівників закладів освіти як певні орієнтири в ситуації вибору напряму інноваційного пошуку педагогічним колективом, визначення інноваційної траєкторії розвитку конкретного закладу освіти. Показано, що ключовою позицією в такому визначенні є усвідомлення ціннісно-смислових орієнтирів, які стають основою на шляху від зародження педагогічної ідеї (впровадження нововведення), вибору напряму інноваційного пошуку, побудови інноваційної траєкторії розвитку в конкретному освітньому закладі до створення моделі інноваційного розвитку закладу освіти в цілому. Автор доводить, що виокремлення та розвиток ціннісно-смислових орієнтацій педагогів і, насамперед, керівників закладів освіти в контексті інноваційної діяльності є підґрунтям для створення оптимальних умов здійснення дослідно-експериментальної роботи в сучасних закладах освіти. Перейти до зовнішнього ресурсу http://npo.kubg.edu.ua/ Є примірники у відділах: всього 2 : ГП ЧЗ (2) Вільні: ГП ЧЗ (2)