Бібліотека Київського столичного університету імені Бориса Грінченка

Головна

Спрощенний режим

Посібник користувача

Бази даних

Мережеві ресурси- результати пошуку

Вид пошуку

Електронний каталог бібліотеки

Каталог авторефератів та дисертацій

Грінченкознавство

Рідкісні та цінні видання

Українська Аудіокнига

Мережеві ресурси

Наукові періодичні видання Університету

Зона пошуку

Знайдено у інших БД:

Електронний каталог бібліотеки (73)

Каталог авторефератів та дисертацій (2)

Наукові періодичні видання Університету (4)

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: (<.>K=наступність<.>)

Загальна кількість знайдених документів : 2
Показані документи с 1 за 2

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 373.3/Н 72
Назва : Нова українська школа в дії: актуальні проблеми методик навчання та стратегії розвитку [Електронний ресурс] : матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (12 травня 2021 року)
Вихідні дані : Рівне: РДГУ, 2021
Кільк.характеристики :200 с
Колективи : Рівненський державний гуманітарний університет, Педагогічний факультет
Форма і об'єм ресурсу: Електронні текстові дані
Примітки : Назва з титул. екрана
Ціна : Б.ц.
ДРНТІ : 14
УДК : 373.3
Предметні рубрики: Вища освіта-- Нова українська школа
Зміст : Нова українська школа в дії/ Т. Б. Суржук. Потенціал підручника з літературного читання в контексті формування в молодших школярів медіаграмотності / О. В. Вашуленко. Орфоепічні навички як засіб розвитку мовлення учнів початкових класів/ Ю. В. Візна. Формування звукової культури мовлення у першокласників/ Т. О. Гайдучик. Проблема формування комунікативно-мовленнєвих умінь в учнів початкових класів в теорії та практиці навчання/ Є. В. Дубінчук. Вивчення застарілої лексики учнями молодшого шкільного віку/ В. О. Костенко. Теоретико-практичні основи формування комунікативної компетентності учнів початкових класів засобами ситуаційних завдань на уроках української мовимовлення / О. І. Ляшецька. Особливості мовленнєвого розвитку дітей молодшого шкільного віку / А. О. Ляшик. Стилістична вправність учнів початкової школи – необхідна умова їх культури мовлення / М. В. Михалюк. Умови ефективного розвитку монологічного мовлення учнів початкових класів / А. Р. Тиховська. Формування критичного мислення в учнів початкових класів на уроках літературного читання / О. С. Борисовець. Використання дитячої книги в освітній роботі з молодшими школярами / К. О. Боровець. Наукові підходи до вивчення сутності читацької самостійності учнів початкових класів/ Д. О. Виногородська. Формування мовленнєвих умінь і навичок учнів початкових класів на уроках літературного читання/ В. М. Володько. Роль метафори у мовленнєвому розвитку учнів молодшого шкільного віку / В. Р. Гречух. Патріотичне виховання учнів початкових класів засобами художньої літератури в умовах нуш/ М. Ю. Кравчук, А. І. Маринич. Упровадження елементів STEM-освіти на уроках математики початкової школи як умова формування навичок дослідницької діяльності здобувачів початкової освіти/ М. В. Зубчик. Зміст навчання математики учнів молодших класів в умовах нової української школи / Ю. В. Мельник. Забезпечення умов формування математичних компетентностей здобувачів початкової освіти засобами підручників нової української школи/ С. Д. Шумбаєв. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб створення математичних квестів для навчання молодших школярів / К. В. Троцан. Формування природознавчої компетентності учнів початкових класів засобами навчального проєктування/ А. А. Довга. Сучасні підходи до формування текстотворчих умінь школярів у процесі вивчення дієслова шляхом використання інноваційного засобу STORYTELLING/ І. А. Дуляк. Формування орфоепічної правильності мовлення учнів 4 класу на уроках української мови/ О. С. Курин. Використання коміксів на уроках української мови як засіб формування діалогічного мовлення учнів початкових класів/ Я. Ф. Петрик. Впровадження у зміст уроків мовно-літературної освітньої галузі технологій формування медіаграмотності молодших школярів/ Н. В. Пилипів. Скрайбінг як інноваційна методика вивчення української мови і читання в початковій школі/ С. С. Підгрушна. Упровадження методики LEGO в освітній простір нової української школи/ І. О. Слободенюк. До проблеми розвитку мовлення учнів початкових класів засобами конструкторів LEGO / М. Є. Соловйова. Методика вивчення есе на уроках української мови в 3-4 класах початкової школи/ С. Ю. Абрамчук. Використання технології лепбук на уроках української мови та читання у початкових класах / А. А. Бородієнко. Розвиток поетичної творчості учнів початкових класів у позакласній робот/ О. В. Дзюра. Основні напрями розвитку комунікації школярів на уроках української мови та літератури за допомогою мобільних технологій/ А. А. Дмухар. Формування граматичної правильності мовлення в учнів початкових класів/ К. В. Жигула. Лінгводидактичні засади вивчення прислівника на уроках української мови у початковій школі/ О. В. Ігнатенко. Завдання та етапи вивчення морфеміки і словотвору на уроках української мови в початковій школі/ Б. В. Коваль. Формування норм української літературної мови в учнів початкової школи в процесі вивчення граматичного матеріалу/ Т. І. Макарчук. Інформаційні технології як засіб формування предметних умінь учнів початкових класів/ О. П. Мартинюк. Методика формування поняття системності лексики української мови у початковій школі/ А. М. Матвіюк. Формування в учнів початкових класів умінь взаємодіяти усно за допомогою ситуаційних вправ/ Н. Г. Мацюк. Формування фонетико-орфоепічної компетентності учнів початкової школи/ С. В. Мачелюк. Формування навчально-пізнавальної активності учнів початкових класів у процесі вивчення української мови/ А. В. Миколенко. Мовленнєво-творча діяльність учнів початкових класів на уроках української мови/ В. М. Полюхович. Реалізація компетентнісного підходу до вивчення української мови в початкових класах/ М. О. Прокопчук. Види вправ із культури мовлення на уроках вивчення фонетики й орфоепії української мови в початковій школі / Х. Б. Стрільчук. Методичні особливості використання дидактичної гри на уроках української мови та читання в початковій школі/ С. О. Рибчинчук. Функціонально-стилістичне спрямування у вивченні мовних явищ у початковій школі/ М. С. Тростянчук. Сутність і дидактичні можливості використання інтерактивних технологій у процесі формування мовленнєвої компетентності в учнів початкової школи/ К. С. Шпаковська. Реалізація методу проєктів на уроках української мови у процесі вивчення частин мови/ О. В. Шумак. Текстоцентричний підхід до вивчення лексичного матеріалу в початковій школі/ Ю. В. Шумак. Формування культури спілкування у майбутніх вихователів ЗДО/ О. С. Александрук. Роль розвивально-ігрового середовища в становленні та розвитку особистості в сучасній освіті/ О. М. Буравцова. Наступність у роботі з художньою книгою між дошкільною і початковою ланками освіти/ О. О. Голуб. Наступність становлення мовленнєвої діяльності у молодшого школяра / З. П. Грипич. Наступність у навчанні старших дошкільників і першокласників нової української школи / М. А. Данилюк. Досягнення дітей дошкільного періоду в процесі першого року навчання в нуш / Т. В. Данилюк. Розвиток зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами LEGO-конструювання у векторі нової української школи / І. Ю. Крючкова. Реалізація принципу наступності між ЗДО і НУШ як психологопедагогічна проблема/ О. Я. Лисик. Використання дихальної гімнастики в оздоровчій роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку/ С. А. Лічна. Розвиток зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами мнемотехніки / Т. В. Музичук. Розвиток мовленнєвих особливостей старших дошкільників у процесі спілкування / А. О. Солоненко. Піклувальне мислення – один із видів мислення вищого порядку/ Д. В. Гаврилюк. Форми взаємодії вчителя та учнів на уроці англійської мови / Д. В. Карплюк. Специфіка професійної підготовки музичного керівника та вчителя музичного мистецтва / Т. О. Кондратюк. Сутність поняття "фонетична компетентність" у зв’язку з іншими науковими поняттями/ Т. М. Косьоровська. Музейна педагогіка у виховному процесі закладу загальної середньої освіти/ І. В. Рижа. Теоретичні засади проблеми формування навчальної мотивації учнів початкової школи в інклюзивному класі закладу загальної середньої освіти/ Л. І. Лоборук. Методичні особливості реалізації змісту освітньої галузі "громадянська та історична" в інтегрованому курсі "я досліджую світ"/ К. І. Лохвич. Суттєвість формування професійно-педагогічних компетенцій для майбутнього вчителя НУШ/ Ю. В. Михалінська. Портфоліо як засіб саморозвитку та самовдосконалення вчителя початкових класів/ К. О. Онишкевич. Творче і креативне мислення: походження й аналіз дефініцій/ Н. А. Паламарчук. Стан проблеми розвитку критичного мислення учнів початкової школи/ О. М. Піхоцька. Особливості лексичної інтерференції в усному мовленні молодших школярів/ А. В. Самойленко. Любов до дітей як провідна ціннісно-світоглядна основа професійно-педагогічної компетентності сучасного вчителя/ С. О. Федорчук.
Анотація: У збірнику представлено матеріали доповідей учасників Всеукраїнської студентської науковопрактичної конференції "Нова українська школа в дії: актуальні проблеми методик навчання та стратегії розвитку". У працях розглянуто актуальні проблеми методик навчання та стратегії розвитку НУШ.
Примірники :Online(1)
Вільні : Online(1)
Перейти до зовнішнього ресурсу http://rshu.edu.ua
Знайти схожі

Форма документа : Однотомне видання
Шифр видання : 376-056.2/.3/С 40
Назва : Система надання освіти дітям з особливими освітніми потребами в умовах сучасного закладу [Електронний ресурс] : збірник за матеріалами VІІІ Всеукр. науково-практичної конференції з міжнародною участю (09 грудня 2020 року)
Вихідні дані : Лисичанськ: ФОП Єгорова О. Є., 2020
Кільк.характеристики :257 с
Колективи : Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. Лисичанський педагогічний коледж
Форма і об'єм ресурсу: Електронні текстові дані
Примітки : Назва з титул. екрана
Ціна : Б.ц.
ДРНТІ : 14.29
УДК : 376-056.2/.3
Предметні рубрики: Педагогіка-- Інклюзивна освіта
Зміст : Використання методів фізичної терапіЇ/ А. С. Басова. Роль гуманізації в інклюзивній освіті/ М. Ю. Бахмет, Ю. В. Жалдакова. Команда як стратегія досягнення успіху дітей з ООП на якісну та доступну освіту/ Н. Г. Бачинська. Інклюзивна освіта – рівний доступ до якісної освіти/ С. В. Безволенко. LEGO-технології у роботі з особливими освітніми потребами/ С. М. Бершанська, Л. І. Назінкіна. Включення проти виключення. Розвиток інклюзивних підходів в мистецтві/ Н. І. Болтова. Антистресова пластична гімнастика як перспективний напрям оздоровчої фізичної культури/ Л. Л. Борисенко. Наступність поглядів В. Бехтєрева про виховання особистості в минулому та сьогоденні в інклюзивній освіті/ Н. Л. Боровська. Творчі доробки вчителів Кремінської обласної школи. Формування творчої особистості учня з особливими освітніми потребами/ О. С. Дубограй. План-конспект корекційного заняття у 5-6 класах. «Нетрадиційні техніки малювання. «Чарівний пензлик»/ О. О. Бутко. Організація корекційно-розвиткової роботи з учнями з порушеннями зору в умовах спеціальної школи/ О. С. Водолазська, К. В. Сопєльнікова. Ідеї В.О. Сухомлинського в сучасній системі інклюзивної освіти/ В. Р. Гай. Інклюзивна освіта у світлі проблем гуманізму/ Т. В. Гарбузюк, І. А. Мурсамітова. Роль батьків у процесі інтегрування дитини з особливими потребами. Робота з батьками дітей з ООП/ Н. В. Голубнича. Погляд Василя Сухомлинського на особливості інклюзивної освіти/ О. С. Горбачова. Процеси інтеграції у сучасному освітньому просторі та навчання дітей з особливими потребами./ О. М. Гордійчук. Генеза інклюзивної освіти в Україні/ І. О. Григор’єва, О. Л. Караман. Гуманізація освіти – центральна складова нового педагогічного мислення/ Н. В. Єфімова. Заняття з корекційно-розвивальної діяльності (із досвіду роботи)/ О. П. Зуєва. Діти з ООП дистаційна освіта/ А. Л. Ігнатуша, О. П. Літовка. Основні особливості організації навчання дітей з затримкою психічного розвитку/ Я. М. Кабак. Портфоліо як альтернативний спосіб оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з особливими потребами в умовах сучасного закладу освіти/ Т. В. Калініна. Школа писанкарства – осередок позакласної корекційно пізнавальної роботи/ Ю. М. Кальницька. Профілактика захворювань органів дихання за допомогою масажу та лікувальної фізичної культури/ О. М. Карпенко. Ідеї концепції «Спорт заради розвитку» та шляхи їх впровадження в систему інклюзивної освіти/ О. А. Качан, В. М. Пристинський, Т. М. Пристинська. Гра як інноваційний метод розвитку дітей в умовах інклюзивної освіти/ О. М. Колпакова, О. М. Кичигіна. Роль лікувальної гімнастики та загартовування у житті дитини з інклюзією/ В. С. Коломієць. Новий світ безмежних можливостей/ Н. С. Крохмаль. Ресурси для створення безбар’єрного інклюзивного середовища у закладах освіти/ С. А. Крошка, Г. М. Мінєнко. Технологічна картка практичного заняття з навчальної дисципліни «Спортивна реабілітація» для студентів спеціальності «Середня освіта (фізична культура)» «Використання форм роботи з учнями в інклюзивного класі»/ С. А. Крошка, А. С. Басова, В. О. Смолій. Технологічна картка практичного заняття з навчальної дисципліни «Спортивна реабілітація» для студентів спеціальності «Середня освіта (фізична культура)» «Методи роботи із учнями інклюзивного класу»/ С. А. Крошка, О. О. Іваннікова. Інклюзивна освіта в Угорщині: всі діти мають рівні можливості/ О. Кузьо. Сучасне розуміння поняття «інклюзія»/ В. С. Курило, С. В. Савченко. Ейдотехніка в корекційній роботі з дітьми, які мають вади в психофізичному та мовленнєвому розвитку/ Т. М. Леванова. Інклюзивна освіта в умовах пандемії/ К. І. Ляшенко. Ідеї видатних педагогів-класиків в сучасній системі інклюзивної освіти/ К. Л. Малініна. Мета та принципи роботи інклюзивної школи/ О. В. Матліна, Г. М. Мінєнко. Розвиток мовлення дітей молодшого шкільного віку з використанням дидактичного посібника «Конструктор з візуально-мовленнєвого моделювання (аналізу та синтезу) речень»/ О. Є. Матяш. Виховання активної життєвої позиції особистості дитини з особливими освітніми потребами/ Ю. А. Мацак, В. Т. Гатченко. Комплексна підтримка дитини з особливими потребами як умова успішної реалізації інклюзивної освітньої політики/ Ю. А. Мороз. Гуманізація – основний принцип в роботі з дітьми з вадами зору в умовах КЗ «Рубіжанська обласна спеціальна школа «Кришталик»/ Л. С. Муренець. Особливості мовленнєвого розвитку дітей з порушеннями аутистичного спектру: взаємодія та діалог/ А. Ю. Мухіна. Танграм – гра на площинне моделювання для дітей з особливими освітніми потребами в умовах сучасного закладу освіти/ Л. І. Назінкіна, С. М. Бершанська. Використання інтерактивної пісочниці SAND GAMES (INTERPRETATION) в роботі з дітьми аутистичного спектру/ Н. А. Одинока, І. С. Дибтан. Групи самодопомоги в роботі з батьками дітей з особливими потребами/ Г. С. Пивоварова. План-конспект уроку образотворчого мистецтва у 4 класі. / О. М. Погорєлова. Анімалотерапія у роботі з дітьми з розладами аутичного спектру/ І. Е. Попова, Л. М. Проценко. Особливості інклюзивного навчання елементарним рухам учнів із вадами зору на уроках фізичної культури/ В. М. Пристинський, Т. М. Пристинська. Логопедична ритміка як один із засобів виховного корекційного впливу/ І. А. Приткова. План-конспект корекційного заняття у 4 класі «Музика навколо нас»/ А. В. Рибальченко. Гуманізм як мета й засіб формування особистості дитини з особливими освітніми потребами/ О. М. Руденко. Особливості роботи розширеної команди «дім-заклад освіти» для батьків дітей з ООП/ Б. М. Самойленко. Ідеї видатних педагогів-класиків в сучасній системі інклюзивної освіти/ Т. Г. Саприкіна. Інклюзивна освіта в Україні: проблеми та шляхи їх вирішення/ І. Ю. Сергєєва. Корекція діяльності учнів початкових класів з особливими освітніми потребами під час організації позакласної роботи з трудового навчання/ Н. В. Сергієнко. Інклюзивна освіта: українські реалії/ Н. М. Сидоренко, Н. Д. Аль-Хамадані. Танцювально-рухова терапія як метод практичної корекції/ О. О. Сидоренко. Формування моральної самосвідомості дитини з ООП в умовах спеціальної школи як складової її успішної соціальної інтеграції/ М. А. Сич. Психолого-педагогічні засади адаптації до соціокультурного простору осіб з обмеженими можливостями здоров’я засобами адаптивної фізичної культури/ І. П. Сліпецька. Особливості соціально-педагогічної адаптації та виховання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного простору закладу освіти/ В. П. Сліпецький. Особливості спілкування зі здобувачами освіти з ООП під час дистанційного навчання/ В. О. Смолій. Гуманне середовище для дітей з особливими освітніми потребами/ Н. І. Сойнова. Проблеми та іновації в інклюзивній музично-мистецькій освіті/ С. В. Соломко. План-конспект уроку трудового навчання у 10 класі «Оздоблення фартуха»/ Л. О. Станіславова. Загальні та спеціальні методи роботи із учнями інклюзивного класу/ Л. Т. Ткаченко. Формування медіа-компетентності учнів з особливими освітніми потребами в умовах медіатизації освіти/ І. Г. Толмачова. Роль та місце гурткової роботи як системи навчання й виховання дітей з особливими освітніми потребами/ С. С. Фастов. Шляхи оптимізації уроків лікувально-профілактичної фізичної культури для учнів старших класів/ В. І. Філінков, О. С. Касьянюк, А. С. Касьянюк. Організація уроків фізичної культури в інклюзивному класі/ А. В. Харук. Собака – друг і лікар людини/ О. С. Цвік. Інклюзивне навчання в практиці і діяльності ЗДО/ О. П. Чепак. План-конспект уроку трудового навчання у 6 класі «Виготовлення різдвяних шкарпеток до свята Святого Миколая з фетру, тканини та фоамірану «Барвисті шкарпетки для Миколая»/ К. А. Чередниченко. Роль сім'ї в соціалізації дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти/ В. В. Юрков. Вокалотерапія як засіб корекції мовлення дітей з ДЦП/ О. Ф. Юркова.
Анотація: Матеріали збірника обгрунтовують реалії та перспективи надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в умовах модернізації змісту освіти в Україні та на міжнародному рівні; висвітлюють актуальні питания теорії та практики, проблеми навчання і виховання, розвитку і формування особистості дитини з ООП; знайомлять з формами, методами, прийомами роботи з дітьми з ООП в умовах сім’ї, закладу дошкільної освіти, закладу загальної середньої освіти та спеціалізованого закладу освіти; розкривають партнерство з організаціями, які працюють у соціальній і медичній галузях щодо задоволення потреб дітей з ООП; висвітлюють питання підготовки фахівців для роботи з особами, які мають особливі освітні потреби на всіх рівнях освіти. Особлива цінність – розробки корекційно-розвиткових занять для дітей з ООП, ігри, практичні заняття зі студентами.
Примірники :Online(1)
Вільні : Online(1)
Перейти до зовнішнього ресурсу http://dspace.luguniv.edu.ua
Знайти схожі

© Міжнародна Асоціація користувачів і розробників електронних бібліотек і нових інформаційних технологій
(Асоціація ЕБНІТ)