Шифр: О168872740/2015/4 Журнал 2015р. № 4 . - Електронні текстові дані. - on-line. - Назва з титул. екрана Левовицький, Тадеуш. Quo vadis universitas? Зауваження, коментарі та питання: (не?) з позиції педагогіки / Т. Левовицький. - С.11-19 Кл.слова: вища освіта, якість навчання, шанс змін Мартиненко, Світлана. Методологічний аспект педагогічної діагностики у вимірі особистісно-розвивальної освіти / С. Мартиненко. - С.19-24. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: методологія педагогічної діагностики, особистісно-розвивальна освіта, педагогічна діагностика Поспєлова, Тетяна. Методологогічні основи державного регулювання у сфері людського розвитку в умовах трансформації українського суспільства / Тетяна Поспєлова. - С.24-28. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: інституціоналізм, людський потенціал, людський розвиток Чернуха, Надія. Від цілісності освіти до її якості / Н. Чернуха. - С.29-32. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: євроінтеграція, інтеграція, модернізація Диба, Тетяна. Феномен неперервної професійної освіти у досягненні професійного "акме" / Т. Диба. - С.32-37. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: акмеологія, неперервна освіта, професійна освіта Мешальський, Стефан. Про вплив вчителя та його нестійкість / Стефан Мешальський. - С.38-44. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: вплив, вплив вчителя, елементи впливу Желанова, Вікторія. Контекстуалізація професійної підготовки майбутнього педагога: рефлексивний вимір / В. Желанова. - С.44-49. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: зміст професійної підготовки, контекстна спрямованість, контекстуалізація Лисенко, Олександра. Роль і місце післядипломної освіти в національній системі підготовки лікарів / О. Лисенко. - С.49-53. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: безпрервний професійний розвиток, етапи становлення лікарів, післядипломна освіта лікарів Огнев’юк, Віктор Олександрович. Підготовка експертів у галузі освіти в Україні / В. Огнев’юк ; В. Огнев'юк, С. О. Сисоєва. - С.54-60. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: експертиза, експерт у галузі освіти, консультування Пономаренко, Наталія. Експертиза в освіті: особливості, функції, типи / Н. Пономаренко. - С.61-64. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: експертиза, діагностика, експертиза в освіті Іваницька, Ольга. Експертне оцінювання як інструмент управління загальноосвітнім навчальним закладом / О. Іваницька, А. Панченко. - С.65-70. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: експертиза, експертна оцінка, експертне оцінювання Братко, Марія. Становлення теорії управління освітою в США: сутнісні риси, персоналії, ідеї / М. Братко. - С.71-76. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: освіта, теорія управління освітою, управління освітою США Квятковський, Михал. Освітні прагнення польської та української молоді: порівняльний аналіз / М. Квятковський. - С.77-80. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: освітні прагнення, напрями навчання, педагогіка роботи Загородня, Алла. Професійна підготовка фахівців економічної галузі у Республіці Польща та Україні: критерії порівняння / А. Загородня. - С.80-83. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: економічна освіта, концепція дослідження, освіта Мосьпан, Наталія. Розвиток вищої освіти в Європейському Союзі та Україні: тенденції освітньої політики / Н. Мосьпан. - С.84-88. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: Болонський процес, вища освіта, інтернаціоналізація Біницька, Катерина. Організація позабюджетного фінансування шкіл на основі фандрайзингової діяльності / К. Біницька, О. Біницька. - С.89-94. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: фандрайзингова діяльність, фінансування, школа Атрощенко, Тетяна. Формування комунікативної культури керівників дошкільних навчальних закладів / Т. Атрощенко. - С.94-98. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: керівник дошкільної установи, комунікація, комунікативна культура Рябенко, Валерій. Суспільно-історичні та гносеологічні передумови трактування освітології / В. Рябенко. - С.99-104. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: форми суспільних відносин, гносеологія, духовне виробництво Ткаченко, Маргарита. Болонський університет: історія, традиції, сьогодення / М. Ткаченко. - С.104-109. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: Болонський університет, Болонський процес, демократичні засади освіти Пєхачек-Огерман, Габріела. Школа у полікультурному середовищі та її роль у формуванні ідентичності учнів / Г. Пєхачек-Огерман. - С.110-115. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: ідентичність учнів, культурна ідентичність, полікультурна освіта Корчак, Леандра. Сім’я як середовище виховання / Л. Корчак. - С.115-117 Кл.слова: класифікація сім'ї, сім'я, сім'я як виховне середовище Беднарська, Наталія. Вікіпедія в школі та університеті - майбутні вчителі про Вікіпедію / Н. Беднарська. - С.118-125. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: вікіпедія, навчання, неформальне навчання Плаксін, Андрій. Дидактична культура як науковий феномен, його структура та сутнісні характеристики / А. Плаксін. - С.126-130. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: дидактична Культура, зміст освіти, педагогічна діяльність Перейти до зовнішнього ресурсу Архів на сайті, Перейти до зовнішнього ресурсу https://osvitologia.kubg.edu.ua Є примірники у відділах: всього 2 : ГП ЧЗ (2) Вільні: ГП ЧЗ (2) Учбова література: ФЕУ / КНМ / 073 / Теоретико-методологічні та прикладні аспекти електронного навчання у міжкультурному просторі / 11 / ОСН |
Огнев’юк, Віктор Олександрович. Підготовка експертів у галузі освіти в Україні / В. Огнев’юк, С. О. Сисоєва // Освітологія = Oswiatologia : пол.-укр. журнал укр.-пол. - 2015. - № 4. - С. 54-60, DOI https://doi.org/10.28925/2226-3012.2015.4.5460. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2226-3012 Кл.слова (ненормовані): експертиза -- експерт у галузі освіти -- консультування Перейти до зовнішнього ресурсу DOI: 10.28925/2226-3012.2015.4.5460, Перейти до зовнішнього ресурсу https://osvitologia.kubg.edu.ua Дод.точки доступу: Сисоєва, Світлана Є примірники у відділах: всього 2 : ГП ЧЗ (2) Вільні: ГП ЧЗ (2) |
Гагіна, Н. В. Реалізація особистісно зорієнтованого підходу в дистанційному навчанні у вищій школі [Електронний ресурс] / Н. В. Гагіна, В. В. Борисенко. - Електронні текстові дані // Освітологічний дискурс : наукове електронне видання. - 2015. - № 3(11). - С. 42-51. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2312-5829 Кл.слова (ненормовані): дистанційне навчання -- особистісно зорієнтований підхід -- навчальна автономія -- самоосвіта -- консультування Анотація: У статті узагальнено досвід реалізації особистісно зорієнтованого підходу в дистанційному навчанні вищої школи, проаналізовано сучасні тенденції розвитку дистанційного освітнього процесу, розглянуто особливості впровадження ефективних технологій дистанційної освіти, обґрунтовано умови та шляхи використання особистісно зорієнтованого підходу як основи дистанційного навчання у вищій школі, визначено права і можливості студентів ВНЗ за умови застосування особистісно зорієнтованого підходу в процесі дистанційного навчання. Автори пропонують засоби практичної реалізації ОЗОН у дистанційній освіті, наголошують на вагомій ролі самостійної навчальної діяльності як важливому аспекті дистанційного навчання, виборі найоптимальніших підходів до організації навчального процесу, доводять значущість педагогічної підтримки та консультування для збільшення автономії студентів та посилення ролі самоосвіти. Перейти до зовнішнього ресурсу https://od.kubg.edu.ua/ Дод.точки доступу: Борисенко, В. В. Є примірники у відділах: Online (24.01.2018р. Прим. 1 - Б.ц.) (вільний) |
Пономаренко, Н. Г. Аналіз освітніх програм підготовки експертів з освіти в німецькомовних країнах Європейського Союзу [Електронний ресурс] / Н. Г. Пономаренко. - Електронні текстові дані // Освітологічний дискурс : наукове електронне видання. - 2015. - № 4(12). - С. 166-171. - Бібліогр. в кінці ст. . - ISSN 2312-5829 Кл.слова (ненормовані): експерт з освіти -- експертиза -- магістерська освітня програма -- розвиток школи -- розвиток освітнього процесу -- методи дослідження -- консультування Анотація: В статті проаналізовано освітні програми підготовки експертів з освіти в Німеччині, Австрії та Швейцарії, зокрема магістерські освітні програми «Розвиток школи та забезпечення якості» Вільного університету м. Берлін, «Розвиток освітнього процесу та школи» Педагогічної вищої школи м. Фрайбург, «Дослідження та розвиток школи» Тюбінгенського університету та «Розвиток школи» Педагогічних вищих шкіл м. Вайнгартен, Форарльберг, Санкт-Галлен, Шаффгаузен, Тургау. Визначено передумови навчання за вищезазначеними програмами, обсяг навчального часу та основні аспекти підготовки експертів з в галузі освіти. Перейти до зовнішнього ресурсу https://od.kubg.edu.ua/ Є примірники у відділах: Online (24.01.2018р. Прим. 1 - Б.ц.) (вільний) |